Cómo enseño el trastorno monogénico PKU con un modelo y algo de historia de la eugenesia
Si enseñas genética mendeliana, los trastornos monogénicos están a la orden del día. Pero ¿cuáles son buenos ejemplos? En este post, te...
top of page
Enseñanza de Biología
Un blog de Christian Moore-Anderson
Autor de: Biología Hecha Realidad: Formas de Enseñar que Inspiran la Construcción de Significado
Post Categories: How I Teach | Pedagogy & Theory | Biology Education
Cómo enseño la relación entre la fotosíntesis y la respiración en las plantas
La relación entre fotosíntesis y respiración en una planta no es fácil de entender. A menudo me encuentro con que se les ha bombardeado...
369
Diagramas y Diálogo: Teoría de Sistemas y Enseñanza de la Biología.
Este libro, que traza un nuevo camino en la enseñanza de la biología , explica como crear un entorno de aprendizaje en el que el...
156
Enseñanza de la termorregulación mediante un modelo de dinámica de sistemas
La termorregulación es un concepto que enseño a mis alumnos de 14 años como parte de un curso de IGCSE. Como el contenido —sudoración,...
124
Enseñar la osmosis con un modelo de stock y flujo
Siempre que enseño osmosis realizo la típica actividad práctica de remojar patatas (y otras hortalizas) en soluciones de distinta...
128
La teoría de la variación—una breve introducción para profes
Muchas personas que tienen breves encuentros con la teoría de la variación se quedan con la idea de que se trata de emplear ejemplos y no...
86
Cómo elaboro un modelo de dinámica de sistemas con los alumnos de bio: Un modelo de la población
Después de leer sobre los modelos de dinámica de sistemas (diagramas de existencias y flujos) en mi libro, muchas personas me han pedido...
50
Más allá de la descripción: Inicia tu curriculum de biología con la autopoiesis
Al comenzar la educación secundaria en ciencias, el físico puede hablar de energía, o de fuerzas, posiblemente incluso de movimiento, el...
48
Los altibajos de mi experiencia con las preguntas tipo test como práctica de evocación
Durante años he trabajado con preguntas de respuesta muy corta. Llamémoslas « preguntas básicas » , y tienen este aspecto: Con el efecto...
44
Integrar la selección natural en el plan de estudios de biología
En la enseñanza de las ciencias naturales en el primer ciclo de secundaria, los planes de estudio de química y física parecen centrarse...
12
Cómo puede causar problemas el uso excesivo de la ecuación de la respiración
La respiración celular y su relación con la fotosíntesis es uno de los conceptos fundamentales de la biología. Ocupa un lugar destacado...
24
El uso problemático de la glucosa en la definición de respiración y fotosíntesis.
¿Por qué es problemática la palabra glucosa? La respiración celular, que es la oxidación de moléculas orgánicas para la producción de...
30
Por qué la curva de olvido de Ebbinghaus no sirve para enseñar
La curva del olvido de Ebbinghaus ha resurgido en popularidad. Aunque estoy de acuerdo en que el conocimiento es esencial para la...
7
Los cómos y los porqués de la biología: Preguntas en el aula que suscitan explicaciones
La explicación en biología se divide en dos grandes preguntas. Estas preguntas deben informar nuestra forma de enseñar y las respuestas...
57
Unificar y discernir organismos mediante un diagrama
Mientras leía un libro bastante antiguo titulado Life Cycles, de Peter Calow (1978), encontré un diagrama que me pareció de gran valor...
24
Mejorar la evaluación formativa: Las preguntas que realmente conducen a una enseñanza adaptiva
Las preguntas de respuesta corta son actualmente omnipresentes en la enseñanza secundaria de biología en Inglaterra. Funcionan bien para...
12
Una comprensión compartida del aprendizaje en biología
Dicen que el feedback no trata de mejorar el trabajo, sino de mejorar al alumno. Pero, ¿qué aspecto del alumno? ¿Su conocimiento y...
20
¿Herencia por «naturaleza y crianza»? ¿Es hora de cambiar lo que enseñamos?
Durante mi año de formación como profesor, impartí una lección que fue realmente buena. Generó un debate muy interesante en una clase...
83
Los problemas de la genética mendeliana en la enseñanza de la biología
La genética mendeliana es omnipresente en los programas de biología de secundaria y el cuadrado de Punnet es un icono de la genética....
222
Enseñar la relación superficie-volumen en biología
En esta entrada explicaré en qué aspectos creo que muchas explicaciones típicas se quedan cortas en el concepto de relación...
964
Las escalas de la planificación curricular: por qué la secuencia no es el rey
La educación en Inglaterra se ha alejado de la enseñanza de copetencias generales, ya se ha acercado a la planificación para la...
24
Empezar la clase con la resolución de problemas—Ejemplo: la homeostasis de la glucosa
Introducción Dos meta-análisis recientes han encontrado que para el conocimiento conceptual (no el conocimiento procedimental) la...
260
Empezar la clase con la resolución de problemas en biología: Context: aprender sobre especiación
Introducción Dos meta-análisis recientes han encontrado que para el conocimiento conceptual (no el conocimiento procedimental) la...
30
Cómo pasé de PowerPoint a dibujos para enseñar
Los años de PowerPoint Crear presentaciones de PowerPoint era genial para organizar mi pensamiento mientras planificaba, podía incluir:...
254
¿Cómo enseñar el mecanismo de la ósmosis?
¿Cuál es la causa de la ósmosis? Normalmente, con mis alumnos de 14–16 años (cursos GCSE), no profundizo en el mecanismo. Lo que más...
38
Cómo presento el sistema digestivo
¿Por dónde debería empezar un tema sobre el aparato digestivo, digamos, para una clase con alumnos de 14-16 años? ¿Con la estructura...
73
Por qué la endotermia debe formar parte explícita del plan de estudios de biología
Durante mi año de prácticas, tuve que enseñar a una clase de 1 ESO el tema de física del calor. Empecé con una pregunta habitual: ¿Qué...
423
El problema de definir el ADN a los jóvenes estudiantes de secundaria
¿Cómo debemos definir el ADN (o, en algunos casos, el núcleo) en la enseñanza secundaria? Desde que empecé a enseñar biología he oído...
18
bottom of page